“告诉我，”迪马克说。“你为什么拒绝玩幻想游戏。”
“它看上去又烦人又愚蠢，”比恩说，那确实也是事实。
“这里理由还不够好，”迪马克说，“至少，它对于战斗学校的其他孩子来说‘并不’烦人和愚蠢。实际上游戏会自己改变来适应你的兴趣。”
我完全相信“那一点”，比恩笑了“那全是假装的，”他说，“一点实际意义都没有。”
“立刻停止你的躲猫猫游戏，知道么？”迪马克严厉地说，“你很清楚我们使用这个游戏来分析个性，那就是你为什么拒绝玩那个游戏的原因。”
“听起来好象你已经分析了我的个性了，”比恩说。
“你就是不想停止这种行为，是不是？”
比恩什么也不说，也没有什么可说的。
“我看了你的阅读列表了，”迪马克说，“《沃邦》？”
“怎么了？”
“从路易十四时代开始的防御工程学？”
比恩点点头。他回忆起《沃邦》以及他的策略是多么适合路易十四逐渐艰难的财政情况。采用纵深防御，放弃薄弱的防御线；翻新几乎被放弃的城堡，让那些被多余或已经崩溃的就那么撂着直到被夷为平地。贫困比策略更重要。他开始谈论这些，但是迪马克打断了他。
“继续，比恩。你为什么学习这样一个与太空战争无关的主题呢？”
比恩没有一个准确的答案。他已经学习了从色诺芬、亚历山大、恺撒和马其维利以来的军事历史。《沃邦》不过是其中的一个而已。那不在计划内——决大部分的阅读都